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金角魚，在與課堂的融合中彰顯價值—上海奉賢區初中物理專題復習
上海市奉賢區舉辦了一場專題復習公開課教研活動。此次公開課主題仍為“在線教學背景下初中物理課堂教學與《金角魚做中學（初中物理）》教學軟件有效整合的教學研究” ，由三堂電學專題復習課組成。全體初中100多位物理老師參加了此次研討，會議由上海奉賢區教研員汪根龍老師主持。
三位執教老師就三節專題復習課授課、說課。評課的三位老師分別是“上海市中小學中青年教師評選活動”的一等獎、二等獎、一等獎獲得者。
三位老師的授課精彩紛呈，三位老師的評課錦上添花，與會者紛紛點贊。
首先張老師的“串聯電路動態分析專題復習” ，先是用金角魚進行復習，然后進行串聯電路動態變化的相關物理量的探究 ，利用I-R2、U-R2圖動態描點擬合曲線展示相關物理量的變化趨勢，然后用探究于習題中。
朱老師點評則高屋建瓴地從三個方面逐層分析：“在變與不變中掙扎”--”在掙扎中感悟”--“在感悟中提高”。他說，“感受到了信息技術的強大”、 “從沒想到用這樣的圖線來表達動態變化的規律“，”仿真實驗，拓展探究能力”，“應用信息技術必然是今后物理教學的趨勢”。
戴老師的“測定小燈泡功率專題復習”，更是“全程師生共用”金角魚，把相關功能應用到了新的高度。
（1）學生利用軟件自主設計、操作和自測；老師評價修改學生的設計和操作，頻繁互動
（2）“九宮格”分析框架的邏輯演練
（3）“九宮格”分析框架的應用
（4）金角魚思維導圖工具的全程應用和思維導圖的逐步展開
趙老師評課認為本節課亮點突出，集中表現在兩個方面：（1）在網課背景下充分創造了和學生的互動（2）用思維導圖串聯起整堂復習課，并且隨著講解逐步完善的做法非常棒！
之后，俞老師的“測定小燈泡功率專題復習” ，則是同課異構、另辟蹊徑。
俞老師巧妙的利用金角魚電學的存儲和編輯功能，根據自己的需求設計了幾套電路在課堂上用，用的很靈活很巧妙，有效地達成了教學目標。
針對這節課，張老師評價：“俞老師通過金角魚軟件，運用情境化的方式展示在學生面前，充分體現以學生為主體的教學思想”、“豐富的教學方法，讓這節課更加出彩”。
此次公開課，專題復習的金角魚方案在和課堂的融合中得到認可。金角魚的創新手段的確可以提升課堂效果。汪老師充分肯定了此次公開課的成功，他總結道：“我們的課堂想要得到這樣的效果，尤其是在在線教學背景下，如果缺少信息技術的支持，那么一定會大打折扣。借助于金角魚，我們可以將我們學科的實驗特色體現出來，所以利用金角魚軟件為我們的教學服務要堅持繼續加強。”
金角魚誠摯感謝老師們對金角魚的厚愛和信任！金角魚也將一直站在老師身后，不辱“IT和物理教學深度融合”的產品使命，堅持以“讓課堂更有效”為產品目標，致力于為老師賦能、為學生助力，促進主動學習、引發深度學習，為素質教育提供強有力的技術支持。
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