蕪湖辦公景觀工程

校園景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原則：景觀生態(tài)規(guī)劃原則景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。高效率原則，高效率原則就是指校園規(guī)劃，應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離短?？梢?jiàn)，高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地。考慮到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類(lèi)型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到方便學(xué)生的目的。景觀設(shè)計(jì)可以為人們提供休閑和娛樂(lè)的場(chǎng)所。蕪湖辦公景觀工程

園路設(shè)計(jì)原則園路要主次分明，要從園林的使用功能出發(fā),根據(jù)地形、地貌、風(fēng)景點(diǎn)的分布和園內(nèi)活動(dòng)的需要綜合考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。園路須因地制宜,主次分明,通達(dá)成環(huán)，密度適宜，有明確的方向性。1.因地制宜的原則。2.滿(mǎn)足實(shí)用功能，體現(xiàn)以人為本的原則。3.園路要具有環(huán)繞性，切記設(shè)計(jì)無(wú)目的、死胡同的園路。園路類(lèi)型和尺寸1.主路主路要能貫穿園內(nèi)的各個(gè)景區(qū)、主要風(fēng)景點(diǎn)和活動(dòng)設(shè)施,形成全園的骨架和回環(huán),因此主路寬一般為4-6m。結(jié)構(gòu)上必須能適應(yīng)管理車(chē)輛承載的要求。路面結(jié)構(gòu)一般采用瀝青混凝土、黑色碎石加瀝青砂封面、水泥混凝土鋪筑或預(yù)制混凝土塊。主路圖案的拼裝全園應(yīng)盡量統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。2.支路園中支路是各個(gè)分景區(qū)內(nèi)部的骨架,聯(lián)系著各個(gè)景點(diǎn),對(duì)主路起輔助作用并與附近的景區(qū)相聯(lián)系,路寬依公園游人容量、流量、功能及活動(dòng)內(nèi)容等因素而定。一般而言，單人行的園路寬度為，雙人行為，三人行為。次路自然曲度大于主路，以?xún)?yōu)美舒展富于彈性的曲線(xiàn)構(gòu)成有層次的景觀。3.小徑園林中的小徑是園路系統(tǒng)的末梢,是聯(lián)系園景的捷徑,能體現(xiàn)藝術(shù)性的部分。它以?xún)?yōu)美婉轉(zhuǎn)的曲線(xiàn)構(gòu)圖成景,與周?chē)木拔锵嗷B透、吻合,極盡自然變化之妙。嘉興公園景觀案例景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀研究和實(shí)驗(yàn)推動(dòng)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐。

孤植:孤植樹(shù)多為主景樹(shù)，一般株形高大，樹(shù)冠開(kāi)展，樹(shù)姿優(yōu)美，葉色豐富，開(kāi)花繁茂，香味濃郁。孤植樹(shù)的構(gòu)圖位置應(yīng)突出，常配置于大草坪、林中空曠地。在古典園林中，假山旁、池邊、道路轉(zhuǎn)彎處也常配置孤植樹(shù)，力求與周?chē)h(huán)境相調(diào)和。所以孤植時(shí)一般選擇樹(shù)形高大、姿態(tài)優(yōu)美的可觀花、觀葉或者觀果的植物。對(duì)植:兩株或兩叢相同或相似的樹(shù)，按照一定的軸線(xiàn)關(guān)系，使其互相呼應(yīng)的種植形式，稱(chēng)之為對(duì)植。常用于園門(mén)、建筑入口、橋頭、假山登道等視覺(jué)突然收窄的空間。樹(shù)種一般選擇整齊優(yōu)美、生長(zhǎng)緩慢的樹(shù)種，常綠樹(shù)為主。在自然式栽植中，也可以用兩個(gè)樹(shù)叢形成對(duì)植，這時(shí)選擇的樹(shù)種和組成要比較近似，栽植時(shí)注意避免呆板的對(duì)稱(chēng)，但又必須形成對(duì)應(yīng)，給人以均衡的感覺(jué)。

商業(yè)景觀五元素1、商業(yè)路面鋪裝設(shè)計(jì)是城市商業(yè)步行街重要組成部分，設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)個(gè)性化原則，營(yíng)造其獨(dú)有的魅力特色。路面鋪裝的材質(zhì)、色彩在設(shè)計(jì)中的合理應(yīng)用和規(guī)劃，作為一種景觀，可以美化商業(yè)街的步行環(huán)境，為商業(yè)街的整體氣氛增色添彩，使購(gòu)物者擁有輕松、自在、休閑的購(gòu)物氣氛。2、景觀小品設(shè)計(jì)是景觀中的點(diǎn)睛之筆。通常來(lái)說(shuō)，小體量、色彩單純的裝飾物對(duì)空間有點(diǎn)綴"提亮"的作用。景觀小品在商業(yè)空間環(huán)境中的表現(xiàn)種類(lèi)有很多，具體包括座椅、指示牌、燈具、垃圾箱等實(shí)用性小品；還有雕塑、壁畫(huà)、珍玩、吊飾裝置等突出文化和氛圍的美化性小品；3、水體景觀也是購(gòu)物中心里較為生態(tài)意義的要素，是景觀元素中形態(tài)及營(yíng)造方式多樣的一種方式，運(yùn)用水體不僅可以軟化生硬的鋪裝，還能增加景觀的觀賞性及互動(dòng)性。4、燈光景觀燈作為購(gòu)物中心設(shè)計(jì)中重要組成部分，景觀照明是指既有照明功能，又兼有藝術(shù)裝飾和美化環(huán)境功能，其以多變的造型、絢爛的光色與不同的亮度打造出宜人的景觀氛圍。5、植物配景綠化是購(gòu)物中心中不可或缺的元素之一，除了具有一定的觀賞價(jià)值之外，還有利于凈化空氣、降低噪音、調(diào)節(jié)小氣候的作用，給人們帶來(lái)身體上的舒適和心情上的愉悅。景觀設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)空間的規(guī)劃與塑造，賦予其新的生命與活力。

現(xiàn)代園林風(fēng)景設(shè)計(jì)理念分析：1.低碳理念在園林景觀設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，減少污染、減少消耗、減少排放，從而營(yíng)造出合理的，滿(mǎn)足現(xiàn)代人們需求的自然生態(tài)模式。想要到這一效果，應(yīng)遵循以下?tīng)I(yíng)造原則。2.在造景材料本質(zhì)選擇方面，多引用與研發(fā)低碳材料，取代園林景觀中含碳量高的材料。更多的釆用和研發(fā)可持續(xù)再生的新能源和低能耗產(chǎn)品，從而在能源本身的利用上解決碳的排量問(wèn)題。做到變廢為寶。實(shí)現(xiàn)更大價(jià)值的可持續(xù)再生的升值空間。在植物種植方面，采用低維護(hù)，高造景效果的品種，延長(zhǎng)后期的使用時(shí)。減少高成本建筑在園林景觀中的應(yīng)用，延續(xù)以低成本高造景回報(bào)的可持續(xù)發(fā)展的路線(xiàn)。3.現(xiàn)代園林景觀的發(fā)展以及人們審美水平的進(jìn)一步提高，更多的新穎的材料被應(yīng)用于園林景觀中。在應(yīng)用新技術(shù)的同時(shí)，也要樹(shù)立以人為本，促進(jìn)幵發(fā)資源與保護(hù)資源相互協(xié)調(diào)，而不是滿(mǎn)足一時(shí)之需，而忽視對(duì)于環(huán)境資源的保護(hù)。走資源再循環(huán)，可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)路線(xiàn)。4.生態(tài)理念是指在園林景觀設(shè)計(jì)中，以周邊的環(huán)境為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，而非大范圍大尺度的改變用地本身，保留原生態(tài)景觀，同時(shí)，在植物種植方面也適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，并使其能夠順應(yīng)生態(tài)的發(fā)展。景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀技術(shù)和工具提高設(shè)計(jì)的效率和創(chuàng)新性。蕪湖辦公景觀工程

景觀設(shè)計(jì)可以通過(guò)景觀藝術(shù)和表演創(chuàng)造出美的享受和文化體驗(yàn)。蕪湖辦公景觀工程

設(shè)計(jì)理念1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用"以人為本"的理念。2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色體現(xiàn)各自人文精神和特色的校園環(huán)境。3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿(mǎn)足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：1）建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話(huà)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。2）從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。3）外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)層次1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營(yíng)造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和目標(biāo)。2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，"灰空間"一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過(guò)度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。蕪湖辦公景觀工程