貴州九年制自然科學教室配置方案

1.剝離：根據鳥的不同種類和制作目的，剝離的方法各有不同，一般有三種，即胸剝、腹剝和背剝，一般的鳥以胸、腹部開口為宜。具體剝離的方法是:用保險刀片(大型鳥類可用解剖刀)從胸、腹部開口，開口前用毛筆沾上水把羽毛向兩邊刷，使皮膚露出，沿龍骨突起向胸部**把皮膚剖開一段。然后用刀剖開皮和肉之間的結締組織，大鳥可用手指向外撐皮，使皮肉分離，這時可抹些滑石粉(石膏粉)，避免粘連。當露出頸和肩部時，用剪刀把兩翼根部上肌肉剪去，露出關節，再剪斷關節。在剝離過程中，如果有血流出或肉體被扎破，要馬上用棉花堵上，并撒石膏粉。剝到大腿骨和脛骨關節處時，用剪刀剪斷肌肉和關節，同時把背面皮肉也分開。剝近尾部時需特別小心，不可硬拉硬扯，切忌損傷尾和泄殖腔孔，以免造成羽毛(尾羽)脫落及脂肪滲出。這時只有頸部還沒有剝皮，可用一只手把頸扯出，另一只手把頸部皮膚翻轉，當剝離到頭部露出頭骨時，用剪刀從枕骨大孔處剪斷，用藥棉暫時堵住，這樣肌內完整地剝出。湖南自然科學教室方案。貴州九年制自然科學教室配置方案

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自然博物館的工作人員往往會按照標本制作方式的不同，可進一步分為剝制標本（生態剝制和假剝制），浸制標本、干制標本、壓制標本、骨骼標本和包埋標本等。如：脊椎動物的皮毛和羽毛可制成剝制標本，一般用于科普教育和展示的多為生態剝制標本，而用于科學研究和長期收藏的則多為假剝制標本，二者區別主要在于標本處理完成后其內部填充物的質地差異；魚類和兩棲類可制成浸制標本；昆蟲制成干制標本；植物的根、莖、葉、花、果則制成壓制標本；骨骼可以制作成骨骼標本；體型較小的動植物標本封鑄在甲基丙烯酸甲酯中，制成無色透明的琥珀，稱為包埋標本。

自然科學的分類，自然科學的研究領域，各個學科的發展史。各個學科的研究對象，怎么更好的認識自然科學。生物學（biology）又稱生命科學，是研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律的科學。可以用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類。生物學與人類生存、人民健康、經濟建設和社會發展有著密切關系，是當今在全球范圍內**受關注的基礎自然科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學，而進入了系統生物學時期。浙江自然科學教室方案。

所謂“自然教室”，就是組織兒童離開城市和家庭、學校，到農村、山村、漁村或昌原、山區、河川、森林等大自然中，通過集體宿營生活以及各種自然體驗學習，使川童接觸和認識大自然及多種多樣的地區文化，加深人與人之間的接觸，從面增強體質，陶冶情操，促進師生之間和同學之間的相互信賴與了解，加深對大自然和社會的認識，培養兒童自立、自控等能力以及遵守紀律、維護公共道德等基本社會規范，樹立熱愛祖國、熱愛故鄉、熱愛自然的思想，使身心諧調健康地發展。對于青少年來說，這是平時在學校難以得到的而且十分寶貴的一種體驗學習。吉林自然科學教室產品清單。青海標準自然科學教室制造商

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自然科學活動，接觸自然方面:創作性活動:索描與寫生、制作日常生活用具、共同制作圖騰柱和搭木屋等、參觀美術館;探索自然活動:觀察野外動植物、觀察天體、觀測氣象、觀察地層結構、探索地形、制作地圖、參觀發電廠和自然博物館:健身娛樂活動:散步、越野視途比賽、登山、野炊、民問舞蹈。3、接觸地區社會方面。向社會學習活動:公觀傳統的產業與農場、學習傳統的文化、參觀古跡與文物、調查生活習慣、參觀資料館;勞動體驗活動，植樹、建造花壇、參觀農業生產飼養動物:服務活動，訪問福利設施、清相活動。貴州九年制自然科學教室配置方案