數字校園是以高度發達的計算機網絡為**技術，以信息和知識資源的共享為手段，強調合作、分享、傳承的精神，是網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環境。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發展需求的學習環境和自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創新的運用和創造資源。基于虛擬現實技術的三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平臺，主流的三維虛擬校園系統是基于VRP數字校園系統“數字校園” 發展歷史可追溯到上個世紀，國外數字化校園建設起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。分數段分布：查看班級各個分數段人數。嘉定區品牌智慧校園設備設計
三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統主要構成部分，也是工作**為繁重的部分。模型的好壞直接影響仿真的效果和相似度，所以構建的模型一定要遵循建筑物的實際形狀。在建模過程中，把獲取的原始工程CAD 圖紙導入到3DMAX 中，根據CAD 圖紙建筑物的頂面圖、立面圖創建三維模型。在創建模型時，為方便后期導入到VR-Platform 三維互動仿真平臺，有幾點需要恪守的建模準則。首先要盡量做簡模。虛擬現實中的運行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的，如果面數太多，會導致運行速度急劇降低，甚至無法運行；模型面數的過多，還會導致文件容量增大，在網絡上發布也會導致下載時間增加。嘉定區品牌智慧校園設備設計學生只要輸入學號登錄，就可電話視頻等通信;
班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發布通知，支持展示通知數據信息，可以查看通知的已讀/未讀人數。教師可以查看、修改刪除歷史通知、發布新通知，并查看通知閱讀情況。學生、家長課查看通知內容。班級圈：用戶可以在班級圈中發送帶圖片的動態，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發布的班級圈動態，實現老師、學生、家長的實時互動。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績，學生、家長只能查看自己的成績。
下面簡單介紹系統的主要特點： 功能豐富，涵蓋校園管理工作的各方面內容。 使用簡單，不需要安裝，有網絡的地方就可以使用。 成本低廉，學校不需要購買硬件設備，不需要投入人力物力進行維護。 資源豐富，超過1500000教輔資源，并保持每天1000的更新數量。名校對接，全國**中小學教學系統無縫對接，實時吸取質量教學管理資源。“智慧校園信息系統”集成了多個子系統，使它的功能更加強大、內容更加健全、服務更加完善，實現了真正意義上的智慧化校園管理。 國家政策極力扶持和發展“互聯網+”,也會導致智慧校園需求增加。
一卡通系統是數字校園建設的重要組成部分，是為校園信息化提供信息采集的基礎工程之一，具有學校管理決策支持系統的部分功能。三維虛擬校園系統是數字校園的基礎和平臺， 開展三維虛擬校園系統及相關課題的研究適應了信息社會發展的趨勢，具有重要的理論意義和現實意義。 近年來，"數字城市"和"數字校園" 開始涌現并逐步轉變為現實。 隨著數字化技術的進一步發展，實現學校管理數字化、智能化是新時期對學校發展提出的新要求。數字校園系統結合三維可視化技術與虛擬現實技術，再現實際地理環境的真實情況，系統具有動態性和實時交互性的特點。 三維虛擬校園系統設計的交互中，主要包括視圖操作（平移、旋轉、渲染、光照、霧化、視點變換）、三維漫游（繞點漫游、沿路徑漫游、自由漫游）及漫游控制等功能。 用戶可以在系統中通過行走， 鳥瞰以及選擇不同的攝像機視圖來多視角觀看校園景觀，以達到***認識校園的目的。移動門戶除了支持APP客戶端外，還需要支持微信、QQ、釘釘等主流校園即時通訊平臺的多門戶版本。上海品牌智慧校園設備圖片
為校園提供數字化教學、數字化學習、數字化科研和數字化管理。嘉定區品牌智慧校園設備設計
1.通過授課篩選，選出兩門課程進行比較，視頻回放查看課堂觀察記錄；2.教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課、站立授課、板書、走動講課。顯示兩堂課的課堂平均參與度進行對比；3.兩節課教學模型，包括：練習型、混合型、對話型、講授型，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比；4.學生參與度，分析對比兩節課隨時間變化的學生參與度。學生成績分析每次考試之后，都會對學生的考試成績與平時學生課堂參與度進行綜合對比分析，與分數段布局、個體歷史趨勢，形成單個學生和班級的關聯圖，提供數據指向。嘉定區品牌智慧校園設備設計
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